になる方法を学ぶ

学び、知識を習得し、理解と知性で成長する能力は、充実した生産的な生活の基礎です。 実際、学習は人間にとって最も重要な精神的プロセスの1つであることは間違いない。 教育や学習能力によって、私たちは互いにコミュニケーションをとり、読み、書き、計算し、分析し、評価し、合理的な決定を下すことができます。 教育心理学は、特に教育現場において、人がどのように学び、知識を保持するかに焦点を当てています。 教育心理学は、感情的、社会的、および認知的な学習プロセスの研究を含みます。 教育心理学の分野では、教育方法、教室での学習、教育環境、および個人が新しい情報を学習し処理する能力を妨げる可能性のある社会的および行動的問題などを専門的に研究しています。 米国では、何百万人もの子どもたちが学習障害と闘っています。 その結果、これらの子どもたちの教育を支援するために、専門的なスキルを持つ訓練された専門家の必要性が高まっています。 教育心理学者は、学習障害のある子どもたちを支援するための研究を行い、プログラムを設定します。
しかし、彼らの教育を継続するために学校に戻って大人の増加傾向のために、教育心理学者や研究者は、子どもだけでなく大人の学習者に焦点を当て始めています。 子供と同じように、大人の学習者も、学習障害など、独自の障害に直面しています。
私たちの大多数は、学習して学校に通えることを当然だと思っていますが、教室での学習がそれほど簡単でない人もいます。 このような人たちにとって、伝統的な教室の環境は、学習能力を阻害するフラストレーションや迷惑、注意散漫がつきものです。 教育心理学は、従来の教室環境でよりよく学べるように、人々の理解と適応を助けます。
多くの教育心理学者は、効果的な教育戦略を開発するために教室での指導を監督しています。 また、特定の子供を観察し、個人的な問題、精神的な問題、または他の問題を含む可能性がある彼らが苦労している理由を決定するために、授業に同席します。 これらの観察から、教育心理学者は、教師、親、および学校管理者に勧告を行う。
ほとんどの学区は、少なくとも1つの教育心理学者を採用しています。 学区内の生徒はかなり多様であるので、教育心理学者は、同様の学習障害に苦しんでいる異なる文化からの子供を統合するためのプログラムを開発する必要があります。 そのために、教育心理学者は、同じような障害を持つ子どもたちをグループに分けて配置することがよくあります。 これは、教育心理学者が学生を支援し、問題に対処するために使用できる1つの方法に過ぎません。
教室の観察と学習障害を持つ子供のためのプログラムの開発に加えて、教育心理学者は、問題を抱えた子供や若者を支援するために専用の組織で働く。 教育心理学者はまた、コミュニティと連携し、コミュニティのメンバーがこれらの組織にお金を寄付し、支援することを奨励しています。 教育心理学者が行っている研究は、すでに全国の教育の質を向上させています。 また、学習障害のある子どもたちが問題を克服し、個人的・学問的目標を達成できるようにしています。

教育心理学のキャリア

以下は、教育心理学の研究を修了した学生のキャリアの機会の一部です。 教育心理学者は、教育と教師教育のすべての側面に関与するようになる機会を持っています。 彼らはしばしば教室管理、教育実習と教師教育プログラムの開発に関与している。 教室運営に関しては、教育心理学者は、教師と生徒および生徒と仲間の関係を作り、行動を最適化するために生徒のグループを作り、問題を提示し続ける生徒を支援するためにカウンセリングや他の心理的技法を用いる。 教育プログラム開発のコンサルタントとして働くだけでなく、生徒の評価、行動介入、教師の相談、危機介入、生徒との一対一のカウンセリングなどを行うこともある。 カウンセリングサービスと介入を提供する教育心理学者は、通常、心理学の博士号を持っています。 教育心理学者は、しばしば研究を行うために私立大学や研究機関に採用されています。 このような場合、教育心理学者は、研究でのキャリアを追求することを計画し、心理学の研究指向の博士号(PHD)を取得する必要があります。

教育心理学者となる方法

あなたが教育心理学者になりたい場合は、認定大学の学部と大学院での数年のために準備されています。 学部と大学院の両方の学位を含め、ほとんどの教育心理学者は、中等教育後の8〜10年を完了する必要があります。
教育心理学者になるための最初のステップは、心理学の学士号、または研究の密接に関連する分野を獲得することです。 いくつかの大学院の心理学のプログラムは、多様な教育背景を持つ志願者を受け入れますが、それは大学院の候補者が心理学や行動科学の非常に強力なバックグラウンドを持っていることをお勧めします。 心理学の学士号は、心理学の強固な基礎を提供し、心理 学の大学院に進むための準備となります。 学部レベルでは、研究の推奨領域は、教育心理学、発達心理学、および幼児教育が含まれています。
学士号プログラムを完了すると、学生は教育心理学の修士号または博士号のいずれかを完了する必要があります。 大学で教えたり、研究をしたり、心理学を実践したりする仕事に就きたい人は、心理学の博士号を取得する必要があります。 実践的な心理学者は、州の免許を取得する必要があります。 公教育システムで働くことを計画している教育心理学者は、通常、最低でも修士号を持っている必要がありますが、ほとんどの学区は、博士号を持つ教育心理学者を採用することを好む。 公教育の場では、教育心理学者は、学生と直接仕事をし、管理監督を提供し、カリキュラムを開発し、または学習システムの改善を支援することができます。 教育心理学者はまた、コミュニティ組織や学習センター、政府機関、民間研究機関、そして教師や研究者としてunviritiesで働く。

給与と賃金

米国労働統計局によると、教育心理学者を含む心理学者の年収中央値は、2014年5月の時点で年間およそ74000ドルであった。 小学校に勤務する人の年収は72,000ドルとやや少なく、個人・家族サービス機関に勤務する人の年収は70,000ドルとなっています。 教育心理士がどれくらいの収入を得られるかは、教育レベル、経験、場所、雇用形態に影響されます

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